Este un taller para que quienes acompañan a las adolescencias conozcan aquello que disfrutan y les preocupa de los entornos digitales que habitan, identifiquen casos de violencia digital y exploren sus necesidades y estrategias de respuesta. Al mismo tiempo, podrá ser un aporte valioso para el grupo en temas de cuidados y prevención de las violencias digitales. Por ello, este es un buen taller introductorio, un lugar del que partir en materia de educación digital.

Objetivos de aprendizaje

• Conocimiento:
  • Caracterizar el disfrute en internet.
  • Conocer qué es la violencia digital.
• Habilidades:
  • Explorar estrategias de respuesta.
  • Compartir estrategias de autoprotección.
• Motivación:
  • Escuchar sus experiencias y reconocer lo que ya saben.
  • Soñar espacios de internet para las adolescencias.

Agenda

1. Bienvenida, encuadre y acuerdos de cuidados (10 min)
2. Placeres y preocupaciones en línea (40 min)
3. ¿Qué violencias identifican o han visto en línea? (40 min)
4. ¿Qué necesitan para estar más segures en internet? (20 min)
5. Cierre y evaluación (10 min)

Duración estimada

2:030 horas.

Público

• Adolescentes de 13 a 16 años.

Número ideal de participantes

16 personas.

Facilitación

Pareja pedagógica con experiencia en adolescencias, habilidades para la contención emocional y capacidad de frenar discriminaciones o revictimizaciones.

Es importante que sean dos personas para observar bien las reacciones y el estado del grupo y de sus integrantes. Y, sobre todo, para ofrecer contención en caso de que surjan emociones complejas o revelaciones

Insumos y equipos

• Cuaderno de notas de la facilitación
• Cinta de pintor
• Pizarra o papel continuo
• Tizas o rotuladores de pizarra, o rotuladores gruesos
• Post-its
• Bolígrafos o lapiceros

Recursos y materiales pedagógicos

• Tarjetas con los acuerdos de convivencia.
• Papelógrafo con una tabla dibujada con tres columnas: Plataformas que usamos, Cosas que amamos hacer y Cosas que nos incomodan o preocupan.
• Relatos de situaciones que pasan en internet. Adáptalos a tu contexto o mejora las preguntas como consideres.

Preparativos

• Habla con profesionales del centro para conocer si ya han detectado algún caso de violencia en el grupo. Identifica a la persona adecuada a quien comunicar o derivar un caso de violencia si se detectara durante la sesión.
• También explora si alguna de las adolescencias que participarán del taller tienen necesidades específicas (accesibilidad, movilidad, cognitivas, etc.) paras adaptar la sesión y el espacio.
• Procura que la sala sea acogedora y no tenga muchos elementos de distracción.
• Agrupa previamente las mesas y sillas del aula de manera que trabajen en grupos de 4 o 5 personas.
• Necesitarás un espacio en la pared para pegar las cartulinas con los “Acuerdos de cuidados”.
• Si no hay pizarra, pega en otro lugar de la pared un papel continuo grande.

Desarrollo de la agenda

Bienvenida, encuadre y acuerdos de cuidados (10 min)

Comienza presentándote: comparte tu nombre, tu pronombre y la organización a la que perteneces. Introduce el tema del taller y la agenda.

Comparte los siguientes mensajes:

• Hoy podrán contar abiertamente sus experiencias en relación a internet y las TRIC, y expresar sus puntos de vista.
• El objetivo es conocer sus experiencias en línea, por lo tanto, se tomarán en cuenta todos sus aportes.
• Agradece su participación, transmite que sus aportes son importantes para ti y que, además, esperas que lo compartido sea interesante para todo el grupo.

Explica los acuerdos para construir un espacio seguro. Puedes consultar y usar los acuerdos compartidos para un espacio seguro que permiten cuidar el espacio y a sus participantes. Puedes tenerlos escritos en tarjetas y pegarlas en la pared.

Explica que para cuidar el anonimato de lo que se comparta durante la sesión, cada quien va a hablar de “su prima” en vez de personas concretas. Así, nadie va a decir “A mí me pasó..” o “Juan hizo…”, sino “A mi prima le pasó…”, “Mi prima hizo…”.

Presenta en “Buzón de DMs”, una bandeja de entrada de mensajes directos y anónimos. No se harán públicos. Es un lugar confidencial por si alguien quiere compartir algo con las facilitadoras o proponer cosas que le inquieten para tratar a futuro. Se vale todo.

Placeres y preocupaciones en línea (40 min)

Dibuja en la pizarra o en el papel continuo la tabla de de tres columnas. Pregunta, plataforma por plataforma, al grupo para ir completando las celdas. Deja que surjan las respuestas espontáneamente. Cuando identifiques cuestiones relevantes, puedes hacer preguntas para indagar más.

Propón que levanten la mano para responder. Cuando lo vayan a hacer, pide a quienes hablen que se presenten con su nombre y su pronombre.

Deja espacio cuando terminéis la tabla para que valoren aquello que les sorprende del mapa.

Si, además, te interesa conocer sus referentes digitales, pregunta cuál es la persona conocida que últimamente siguen más en internet.

¿Qué violencias identifican o han visto en línea? (40 min)

Este es el momento de explorar qué violencias reconocen, cómo las interpretan, qué herramientas y referentes tienen para enfrentarlas y valorar su eficacia. Todo ello sin exponer casos personales directamente.

Divide grupos de 4 personas y repárteles los relatos anonimizados con ejemplos de situaciones reales. Déjales 15 minutos para que lean su relato, debatan y escriban en papelógrafos las conclusiones de su conversación a partir de la preguntas activadoras.

Facilita una puesta en común y, si es necesario, ayúdales a profundizar en el análisis con preguntas. Además, puedes hacer al resto de participantes otras preguntas activadoras:

• ¿Se lo contaríais a alguna persona adulta? ¿Con quién hablaríais? ¿Por qué elegís a esa persona?
• ¿Qué cosas sí os han funcionado en situaciones parecidas y cuáles no?
• ¿Qué es lo que hacéis para cuidaros en el mundo digital?

¿Qué necesitamos para estar más segures en internet? (20 min)

El objetivo de este momento es recoger necesidades, ideas y propuestas desde la perspectiva de las adolescenciasa través de una lluvia de ideas. Repárteles post-its de tres colores diferentes.

• Color 1: ¿Qué harías si pudierais hackear el sistema y cambiar las reglas de internet?
• Color 2: ¿Qué cosas os ayudarían a sentiros más segures?
• Color 3: ¿Qué tipo de apoyo os gustaría tener para enfrentar violencias digitales?

Pídeles que los peguen en la pared por colores y lean las ideas del resto. Lee las contribuciones y resalta si hay coincidencias.

Cierre y evaluación (15 min)

En ronda, pregunta:

• ¿Cómo se sintieron?
• ¿Qué es lo que más les ha gustado? ¿Qué cambiarían?
• ¿Hay alguna otra cosa que quieran compartir?

Agradece todo lo que han compartido hoy.

Si quieres y tienes tiempo después del taller, puedes ofrecer un espacio de escucha individual por si alguien quiere hablar en privado: Busca un lugar íntimo y sin interrupciones. Proponlo de forma ligera pero formal. El propósito de esto es estar accesible para una revelación y derivar a las personas de referencia del centro. Pregunta si esa información ya la conoce alguna persona adulta y si ya se está haciendo algo sobre ello para saber si debes comunicarlo a alguien responsable y facilitar información sobre recursos específicos de atención.